戴氏數(shù)學(xué)戴氏補(bǔ)習(xí)_人教版戴氏語文期中知識點(diǎn)_初中輔導(dǎo)
戴氏數(shù)學(xué)戴氏補(bǔ)習(xí)_人教版戴氏語文期中知識點(diǎn)_初中輔導(dǎo),學(xué)習(xí)必須善于總結(jié)。學(xué)完一章，要做個小結(jié);學(xué)完一本書。要做個總結(jié)。總結(jié)很重要，不同的學(xué)科總結(jié)方法不盡相同。常做總結(jié)可幫助你進(jìn)一步理解所學(xué)的知識，形成較完整的知識框架。念書和學(xué)習(xí)是在別人頭腦和知識的輔助下，確立起自己的頭腦和知識。各門學(xué)科有自身的知識系統(tǒng)和溫習(xí)紀(jì)律。我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和溫習(xí)紀(jì)律，然后熟練的運(yùn)用。下面是
月朔語文上冊知識點(diǎn)歸納
第1課.散步莫懷戚
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
分歧qí蹲dūn下
注釋下列詞語。
(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里憂傷。
(2)粼粼：形容水的清白。
(3)各得其所：每小我私人或每種事物都獲得適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>
二、重點(diǎn)背記知識清單
到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高峻，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，事實(shí)幼小，自然也輕。俱我和妻子都是逐步地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，似乎我背上的同她背上的加起來，就是整個天下。
三、文學(xué)(文體)知識背記知識清單
《散步》的作者是莫懷戚。
第2課.秋天的眷念史鐵生
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu
癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆
二、問題：
課文主要寫了什么?
課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，激勵兒子要好好活下去的，贊揚(yáng)了偉大而無私的母愛.
課文寫了四件事：
(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾性時，母親對我的寬慰.
(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.
(3)母親央求“我”去看花
(4)母親的臨終囑托
“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?
答：由于“我”的緣故原由，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。
文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來了，擋在窗前”。你怎樣明晰母親蓋住落葉的行為?
答：由于母親希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。
為什么“我”準(zhǔn)許去看花，母親竟喜悅得坐立不安?為什么“我”叱責(zé)她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什么?
答：由于母親看到了“希望”，這是“我”第一次準(zhǔn)許母親帶“我”去玩。
前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在結(jié)構(gòu)上有什么作用?
,中學(xué)生堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧的原則，第一是不能偏科。有些中學(xué)生，或出于智能方面的原因，或出于個人的興趣，或出于對個別任課老師的偏見，而產(chǎn)生偏科現(xiàn)象，久而久之造成了某一應(yīng)考學(xué)科的知識斷檔，成績特差。等到升學(xué)考試時，才發(fā)現(xiàn)自己陷于被動境地，悔之晚矣。,,中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成就，中考總體成就才會提高。一樣平常來說，做到“門門全優(yōu)”是很難題的，每個同硯都有自己對照喜歡、學(xué)起來對照隨手的科目，也有些不大喜歡甚至感受頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處置好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關(guān)系，只管保持平衡。,答：由于母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦專心，決議好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。
知識點(diǎn)
【文學(xué)知識】
第一單元：《金色花》選自《泰戈?duì)栐娺x》，作者：泰戈?duì)?，印度文學(xué)家。《荷葉母親》作者：冰心,原名：謝婉瑩，現(xiàn)代作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》?！妒勒f新語》是南朝劉義慶組織一批文人編寫的書，屬于條記小說。
第二單元：《我的先生》作者：魏巍。《再塑生命的人》作者：海倫凱勒，美國女作家、家，曾授予“總統(tǒng)自由勛章”。《論語》是紀(jì)錄孔子和他的學(xué)生言行的一部書，是儒家經(jīng)典著作之一，與《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》并稱為“四書”。孔子：名丘，字仲尼，春秋時魯國人，我國古代偉大的頭腦家，教育家。
第三單元：《春》作者朱自清，現(xiàn)代家、詩人、學(xué)者?！稘?jì)南的冬天》老舍，原名：舒慶春，字舍予，北京人，作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶室》《龍須溝》等?！肚锾臁泛纹浞迹拇ㄈf縣人，現(xiàn)代詩人，談?wù)摷??！队^滄海》曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。其詩以慷慨悲壯見稱。《次北固山下》王灣，五言律詩?！跺X塘湖春行》白居易，唐代大詩人。七言律詩。《天凈沙秋思》馬致遠(yuǎn)，元代戲曲作家?！疤靸羯场睘榍泼?/p>
第四單元：《紫藤蘿瀑布》宗璞?！蹲咭徊剑僮咭徊健纺D亨特，美國作家?！断s》小思，香港作家?！敦悮ぁ废饺?，臺灣作家?！峨m有嘉肴》節(jié)選自《禮記》中的《學(xué)記》，《禮記》是儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前種種禮義論著的選集。
第五單元：《綠色蟈蟈》選自《昆蟲的故事》，法布爾，法國昆蟲學(xué)家，著有《昆蟲記》?！逗又惺F》選自《閱微草堂條記》，作者紀(jì)昀，字曉嵐，清代文學(xué)家。
第六單元：《小圣施威降大圣》節(jié)選自《西游記》作者：吳承恩，明代小說家。小圣是指二郞神楊戩?！短熳拥男卵b》作者：安徒生，丹麥童話作家。代表作：《賣洋火的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》?！杜畫z造人》選自《新編》作者：袁珂?！吨亲右舌彙愤x自《韓非子說難》，韓非子，戰(zhàn)國末期頭腦家。代表作《韓非子》《因禍得?！愤x自《淮南子人世訓(xùn)》,《淮南子》又名《淮南鴻烈》,由西漢淮南王劉安組織編寫。
月朔總結(jié)
運(yùn)用想象和遐想：
想象和遐想隨同著語文學(xué)習(xí)的始終，聽說讀寫都離不開想象和遐想。好比：再看課文《背影》的歷程中可以遐想到現(xiàn)實(shí)生涯中自已親人的背影，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀歷程中，有意識的把語言文字的內(nèi)容與自己的生涯履歷和感悟連系起來。這樣的磨煉會大大提高學(xué)生的閱讀能力、和明晰能力。若是把它運(yùn)用到寫作中，會有用地提高學(xué)生的寫作水平。到達(dá)語文學(xué)習(xí)的最終目的。
起勁自動的介入課堂流動：
在課堂上先生對課文的明晰是先生的明晰，融入了先生的知識積累和生涯，而同硯們也許會有自己的明晰，是站在一個未成年人的角度來明晰課文的，也許學(xué)生的明晰會更好，以是學(xué)生要敢于在課堂上揭曉自己的看法。這些課堂流動可以引發(fā)學(xué)生的頭腦，磨煉他們種種能力。以是，同硯們應(yīng)該多思索，把課堂釀成學(xué)習(xí)和消化知識的第一步。
養(yǎng)成優(yōu)越的優(yōu)越學(xué)習(xí)習(xí)慣：
語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很主要的，字要規(guī)禮貌矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，演習(xí)要踏扎實(shí)實(shí)的做，要認(rèn)認(rèn)真真的完成。專心聽講、作業(yè)謄寫規(guī)范、自力完成作業(yè)、自動制訂、多讀、多背、多思索、經(jīng)常練筆、看報等。這些都市輔助我們在不知不覺中提高語文水平。由于語文的知識太普遍，沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是不能能學(xué)好語文學(xué)科的。
學(xué)會：
在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中，許多同硯不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。耐久下去造成的效果是不會念書，沒有形成熟練的閱讀手藝，在語文學(xué)習(xí)上是很晦氣的。這里我所講的閱讀手藝并不是指能簡樸的讀，而是指在閱讀的同時能思索，在思索的同時能閱讀，是指能夠憑證文章的差其余文體、內(nèi)容、顯示形式迅速分清文章主次，學(xué)會閱讀中捉住文章的主線。學(xué)會總結(jié)中央頭腦。
重視課本：
許多人以為翻來覆去的研習(xí)課本，沒有多大用處，又有人聽說高評語文以課外內(nèi)容為主，以知識的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)不主要，著實(shí)這是個錯誤的看法，殊不知，教科書體現(xiàn)了一定的教學(xué)目的，對中考起到了指導(dǎo)向作用，它雖不即是出題內(nèi)容，但卻是個總剛，一切題型必須以它為依據(jù)。
準(zhǔn)確的：
明確學(xué)習(xí)的目的，制訂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。正直，在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科中是極為主要的，平時多討教先生，多與同硯討論，多舉行探討，都有利于提高學(xué)習(xí)效率。優(yōu)越的學(xué)習(xí)方式，才氣做到事倍功半，要多研究別人的，探索出適合自己氣概的學(xué)習(xí)方式。稀奇要重視語感培育、知識的歸納和知識之間的聯(lián)系等等。
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